"Il lavoro minorile non sta andando da nessuna parte, quindi la sicurezza dei bambini sul lavoro deve diventare la priorità".
Scrivendo su Open Democracy, Edward Van Daalen e Mohammed Al-Rozzi sostengono che dovremmo ripensare ai divieti sul lavoro minorile. Il 2021 è l'Anno internazionale delle Nazioni Unite per l'eliminazione del lavoro minorile - un obiettivo che non sarà raggiunto - e il lavoro minorile non sarà eliminato entro il 2025 come proposto negli obiettivi di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite.
Mentre i divieti sul lavoro minorile possono sembrare buoni sulla carta e possono ridurre i numeri in alcune aree, spingono anche i lavoratori minorili nell'ombra. Come parte di una serie più ampia per Beyond Trafficking and Slavery, gli autori presentano alternative ai divieti, principalmente l'approccio di "dare potere e proteggere, piuttosto che proibire".
Come riportato in Open Democracy:
Negli ultimi tre decenni, organizzazioni internazionali come l'Organizzazione internazionale del lavoro (ILO), l'UNICEF e la Marcia globale contro il lavoro minorile hanno coltivato, integrato e trasformato con cura questa narrativa unidimensionale in sostegno alla "totale abolizione" del lavoro minorile. Tuttavia, ciò che legalmente ed empiricamente si cela dietro il concetto onnicomprensivo di "lavoro minorile" è molto più complesso e sfumato di quanto suggerisca questa rappresentazione ristretta e sensazionalistica.
Uno dei presupposti principali di questa campagna è che lavoro e istruzione si escludono a vicenda. Alcuni abolizionisti si spingono addirittura ad affermare che un bambino che non è iscritto a scuola è de facto coinvolto nel lavoro minorile. Tuttavia, anche i dati dell'ILO sul lavoro minorile confutano questo tropo, mostrando che la stragrande maggioranza dei bambini lavoratori combina lavoro e scuola. È anche ampiamente riconosciuto che il lavoro stesso ha un potenziale educativo e i sostenitori dei bambini hanno sostenuto ripetutamente che l'iscrizione formale a scuola non è una metrica sufficiente per catturare dove, cosa o quanto i bambini imparano.
Un'altra ipotesi è che il lavoro sia intrinsecamente dannoso per la salute e il morale dei bambini. Mentre alcuni bambini lavorano sicuramente in condizioni dannose e dovrebbero essere prese misure per minimizzare questo, le stime globali dell'ILO suggeriscono che la maggior parte del lavoro svolto dai bambini non è pericoloso. E il lavoro non pericoloso può avere effetti benefici sullo sviluppo psicologico e professionale dei bambini.
Un terzo presupposto è che i bambini lavorano sempre contro la loro volontà. Eppure i bambini che lavorano hanno ripetutamente detto ai ricercatori che intraprendono un lavoro per una serie di ragioni economiche, culturali, sociali o emotive. Inoltre, questi bambini lavoratori rifiutano l'etichetta di essere "schiavi" e affermano invece di voler essere coinvolti come partecipanti attivi nella ricerca e nella definizione delle politiche che li riguardano.
Con questo in mente, gli autori sostengono che l'obiettivo generale di eliminare tutte le forme di lavoro minorile è irrealistico e non riflette ciò che i bambini che lavorano vogliono o hanno bisogno.
Data l'evidenza che i divieti sul lavoro minorile possono esacerbare "situazioni precarie e quelle delle loro famiglie e comunità", concludono che "gli interventi e le campagne dovrebbero essere basati sull'evidenza, adattati a livello locale, informati dalle esperienze dei bambini che lavorano e dovrebbero considerare il benessere olistico."
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C'è del merito nel pensare ai programmi di studio/lavoro, sia formali che informali, come una possibilità. I problemi iniziano a verificarsi quando i bambini vengono portati fuori dalla scuola per lavorare o per lavorare di più rispetto a quando erano a scuola. Il danno si verifica quando diventa solo lavoro piuttosto che scuola più lavoro. I genitori di tutto il mondo introducono i bambini a un certo livello di lavoro in modi positivi per assicurarsi che il bambino alla fine possa sopravvivere da solo.
Un bambino, per definizione, non ha la capacità cognitiva di un adulto di decidere cosa è bene per lui.
A che età il cervello è completamente sviluppato?
Sebbene lo sviluppo del cervello sia soggetto a significative variazioni individuali, la maggior parte degli esperti suggerisce che il cervello sia completamente sviluppato entro i 25 anni. Per alcune persone, lo sviluppo del cervello può essere completo prima dei 25 anni, mentre per altri può terminare dopo i 25 anni. 20s o "25" è solo un'età media data come punto di controllo per quando il cervello è probabilmente diventato maturo